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SANTO DOMINGO. Los niños que inician la escolaridad tardía son más propensos a desertar posteriormente, indica la investigación “Impacto de la educación inicial sobre el desempeño escolar en la República Dominicana” del economista y profesor del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (Intec) Jaime Aristy Escuder.
De acuerdo con la investigación, un estudiante que inicie la escolaridad un año más tarde, tiene 2.36 veces mayor probabilidad de desertar que aquellos que iniciaron un año antes.
Asimismo, la investigación identifica que vivir con ambos padres y la edad de la madre son factores que afectan la permanencia de los niños en la escuela, de manera que la probabilidad de que deserten se reduce en 80.5% si viven con ambos padres. Otra situación determinante es que por cada año en que aumente la edad de la madre al momento de tener a su hijo se reduce en un 5% la probabilidad de que abandone la escuela.
“Tener una madre o padre universitario reduce la probabilidad de desertar entre un 88% y un 76%. En sentido general, las niñas tienen una probabilidad 40% inferior a la de los niños de desertar de la escuela”, indica el estudio, presentado durante el Segundo Congreso Anual de Investigación de Negocios y Economía (CANE 2015) que organiza la Escuela de Negocios del Intec.
El estudio se basa en una encuesta aplicada en 2015 a 440 niños y niñas, principalmente del Distrito Nacional, que han cursado el octavo curso (344 activos y 96 desertores). Con edades comprendidas entre los 13 y 21 años. Se realizaron modelos econométricos y análisis descriptivos basados en la comparación de promedios que permite determinar si los valores son estadísticamente iguales o distintos.
Sobreedad en las Pruebas Nacionales
Al analizar los resultados de la prueba de Lengua Española se observa que por cada año que aumenta la edad de inicio escolar se reduce el promedio de calificación en las pruebas de Lengua Española en casi 1.6 puntos.
El estudio indicó que los estudiantes que pertenecen al estrato socioeconómico más bajo obtienen en promedio 6.55 puntos menos que aquellos que están en los estratos medios y altos.
En el caso de las matemáticas, los niños que comenzaron su educación en una escuela privada en castellano obtuvieron calificaciones 2.65 puntos por encima de las que asisten a una escuela pública.
